“管理思想史”教学的逻辑梳理与多维解读  

作　　者：朱文娟[1] 肖益文 曹春丽[1] 

机构地区：[1]湖南工业大学商学院,湖南株洲412007

出　　处：《兰州教育学院学报》2019年第5期131-133,共3页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：湖南省十三五教育规划课题"湖南省地方高校大四学生‘学习性投入’影响因素与促进策略研究"(课题编号:XJK17BGD020)

摘　　要："管理思想史"是一门通识性基础课程,主要研究管理思想和理论的产生、发展以及演变过程,既对管理理论起到正本清源、执本末从、鉴古知今、温故知新的作用,也对管理类本科人才培养具有重要的意义。针对"管理思想史"理论纷繁复杂的教学现状,本研究认为教师不仅需要进行逻辑梳理,包括管理思想的发展逻辑、管理理论的递进逻辑以及理论适用的现实逻辑,而且需要运用多样化的教学工具开展多维解读。

关 键 词：管理思想史 课程教学 逻辑梳理 多维解读 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]