技术哲学视域下现代职业教育的人文主义回归  

作　　者：张建强[1] 

机构地区：[1]内蒙古大学满洲里学院,内蒙古满洲里021400

出　　处：《教育观察》2019年第7期7-9,13,共4页

基　　金：2016年内蒙古自治区高等学校科学研究项目"应用俄语专业中高职一体化课程体系建设研究"(NJSY16551)

摘　　要：2015年,联合国教科文组织(UNESCO)公开发布的研究报告中重申了人文主义教育观的重要性,希望全球范围内通过人文主义实现教育的新发展。技术哲学研究从"经验转向"到"伦理转向"再到"文化转向",其发展逻辑为我们呈现了人文主义价值观的演变历史。现代职业教育是以技术活动为核心要素的,人文主义教育观是构建现代职业教育体系的理论基础。基于技术哲学的人文主义不仅为教育理念的变革指明了方向,还有利于反思现代职业教育人文特征的缺失表现,更有利于构建我国现代职业教育体系。人文主义的回归将从办学定位、课程体系、师资队伍和评价机制几个方面为现代职业教育发展提供理论支持。

关 键 词：技术哲学 现代职业教育 人文主义 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]