基于双因素理论的高校辅导员职业能力提升研究  

作　　者：白莹[1] 余亭蓉[1] 彭吉萍[1] 袁远[1] 

机构地区：[1]云南农业大学,云南昆明650201

出　　处：《教育观察》2019年第7期44-45,95,共3页

基　　金：云南农业大学学生工作研究项目"云南农业大学辅导员;班主任队伍建设现状研究"(xs2016-12)

摘　　要：以双因素理论视角分析,辅导员职业能力提升存在职业能力发展的保健因素不到位、队伍建设中激励因素缺失等问题。高校应从"保健"和"激励"两方面提升辅导员的职业能力:建立合理的薪酬体系,保证辅导员工作满意度;完善评价体系,激发高校辅导员自我提升动力;改善辅导员工作环境,激发辅导员工作热情;完善辅导员人才培养体系,培养辅导员的专业素养与能力;打通辅导员职业发展通道,激发辅导员成长动力。

关 键 词：双因素理论 辅导员 职业能力提升 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]