PBL教学法的应用概况与展望  

作　　者：刘秀梅[1] 郑小平[1] 

机构地区：[1]衢州广播电视大学,衢州324000

出　　处：《活力》2019年第8期209-211,共3页Vitality

基　　金：浙江省现代远程教育学会“问题导向教学方法(PBL)在远程教育领域的运用研究”课题研究成果(课题编号:DES-18Y38).

摘　　要：PBL教学法是学生在教师协助下解决接近真实或真实的问题,是以学生为中心、问题为驱动的教学方法。已有研究证明PBL教学法有利于培养学生问题解决能力、自我指导学习能力、团队合作能力和内在动机等帮助个体适应未来职业挑战的重要能力,在国外得到较为广泛和成功的应用。为了推动PBL教学在国内高校中跨学科、跨层次的有效运用,文章基于国外PBL教学法研究和应用的最新进展,总结PBL教学法的基本内涵和特征,并从PBL教学法的准备阶段、实施阶段和评价阶段分析PBL教学法的具体内容,最后,对PBL教学法在国内研究和应用前景提出建议。

关 键 词：问题教学法 问题设计 实施步骤 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]