巧用焦点解决短期治疗的谈话技术高效管理课堂  

作　　者：余季惟[1] 卞巧云 闫雪[1] 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学大兴南校区,北京102600 [2]北京市大兴区教师进修学校,北京102600

出　　处：《中小学心理健康教育》2019年第17期63-66,共4页Mental Health Education in Primary and Secondary School

基　　金：北京市教育科学规划办的十三五课题“基于焦点解决短期治疗的小学生行为干预的实验研究”(课题编号:CDIB1840)的研究成果之一

摘　　要：笔者刚刚担任小学语文教师的时候,课堂上遇到很多问题:课堂纪律差,学习习惯差,学习动力不足……这些问题导致课堂管理出现了极大的困难。通过学习焦点解决短期治疗的思维方法——将解决问题的关注点集中在人的正向方面以及相信来访者是解决自己问题的专家,并且巧用谈话技术形成课堂管理策略:赞美技术,正面引导班级;重构技术,挖掘积极资源;评量问句,树目标小步走;EARS问句,促进改变发生,由此激发学生学习兴趣,实现了高效的课堂管理。

关 键 词：焦点解决短期治疗 课堂管理 小学语文 

分 类 号：G44[哲学宗教—心理学]