大学英语“三分”教学模式实践问题分析及解决策略  

作　　者：周啸[1] 陈黎明[1] 

机构地区：[1]湖南理工职业技术学院

出　　处：《科学咨询》2019年第17期67-68,共2页

基　　金：2016年职业院校教育教学改革研究项目“基于学生个体差异的高职大学英语“三分”教学模式研究与实践”(编号:ZJGB2016277)

摘　　要：高职大学英语“三分”教学模式注重学生英语学习能力与语言运用能力的培养,取得了一些成绩,但实践过程中也暴露出在学生分类、教学过程设计、进阶提升模块选修等方面存在的问题。因而,高职大学英语“三分”教学模式要加强研究论证,完善学生分类、教学过程分层、灵活设计分步提升模块,使“三分”模式在教学实践取得实效。

关 键 词：“三分”教学模式 问题分析 解决策略 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]