深究,让探究指向数学核心素养培育——“多边形内角和”教学新探  

作　　者：朱洁芬 

机构地区：[1]江苏省南通市如东县掘港小学

出　　处：《数学教学通讯》2019年第13期18-19,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划(2015年度)课题“小学数学教学领域操作要义的创新研究”(编号:D/2015/02/285)成果之一

摘　　要：“探索规律”是小学数学教材中不同于基础知识的一条内容线索,第二学段更是独立编排,不属于《义务教育数学课程标准》规定的必学和必考内容。其有趣的专题、问题解决式的编排、超越双基的弹性化要求,对于培养高层次数学核心素养具有独特价值。数学核心素养引领下的规律探索,不仅要探究,更要深究。让探究与精准分析、多维探析、深层剖析等有机整合,推动数学核心素养由问题解决走向数学思维把握乃至理性精神培育。

关 键 词：数学核心素养 深究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]