去伪存真激发学生思考 让学引思培养核心素养——“反比例函数图像与性质”教学案例分析  

作　　者：陈艳[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城景山中学

出　　处：《数学通报》2019年第5期37-39,共3页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：从实施课程改革至今,从培养学生双基到三维目标到今天的核心素养,一路走来,很多老师的观念已经有所改变,已经意识到课堂的重心应该从教师的“教”转向学生的“学”.然而怎样实现这种转变,怎样的问题是必要的、怎样的活动是有效的,许多老师没有认真去思考,只是停留在课堂的形式上的改变.课堂上的伪提问、伪探究常常发生.今年暑期学习班上,开设了一节《反比例函数图像与性质》,听完之后,感触良多.

关 键 词：函数图像 案例分析 学生 性质 比例 素养 培养 教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]