“家庭式”教室环境布置激发智障学生学习兴趣——提高智障学生适应生活能力  

作　　者：刘丽梅 

机构地区：[1]吉林省四平市育文学校,136001

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第14期271-271,共1页

摘　　要：要使个体有效地满足自己所处的自然环境和社会环境的需要,必须要要提高适应生活能力。当智障学生将来直面社会、适应社会、学会生存的需要时,提高对生活的适应性是对其最好的帮助,也是我们对智障学生进行教育的最终目标之一。生活的适应能力这一对于正常人来说简单的任务,却是很多很多智障学生一生的门槛。因此,我们要让智障学生在校接受良好的教育和训练,从各个方面提高其生活适应性,为智障孩子从自然人到社会人的转变过程打下牢固的基础。通过学习,结合实践,我认为“家庭式”教室环境布置,对他们适应生活身心发展有一定的促进作用。

关 键 词：特殊教育 “家庭式”教学环境 学习兴趣 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]