浅谈小学和美“三级”文化建设  

作　　者：钟有成 

机构地区：[1]惠州市惠城区第二十九小学

出　　处：《师道（教研）》2019年第6期38-38,共1页

摘　　要：在具体的历史环境和条件下,积极的校园文化能使师生员工对学校产生一种心理归属感和认同感,约束和推动师生,从而形成巨大的向心力和凝聚力,促使教师自觉地完成国家和社会赋予的教育任务,把具体的奋斗目标、行为准则,内化成为自己的精神支柱和精神动力的作用,把学生培养成社会需要的人才。

关 键 词：文化建设 小学 师生员工 社会需要 历史环境 校园文化 教育任务 行为准则 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]