基于学科核心素养培养的高三化学复习教学重构——以“有机制备实验”复习教学为例  

作　　者：洪兹田 罗德炳 张贤金[2] 

机构地区：[1]厦门市翔安第一中学,福建厦门361101 [2]福建教育学院化学教育研究所,福建福州350025

出　　处：《化学教学》2019年第6期60-65,共6页Education In Chemistry

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部规划课题“学科核心素养视角下活动教学设计的行动研究”(课题编号:FHB170580);全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部规划课题“指向核心素养的高中化学课堂‘教-学-评一致性’研究”(课题编号:DHA180418)阶段性研究成果

摘　　要：以有机制备实验复习教学为例,展示基于核心素养培养的高三化学复习教学重构案例的设计过程。该案例设计融合必修2、化学反应原理、物质结构与性质、实验化学等模块,通过理论分析、演示实验、实验改进等,探究乙酸乙酯制备实验的改进与优化,建构化学实验体系三要素和形成有机制备实验的思维模型。获得如下教学启示:专题复习生本化;模块跨界融合化;素养提升进阶化;认知梳理结构化;问题解决模型化;资源捕捉及时化等。

关 键 词：学科核心素养 教学重构 有机制备实验 复习教学案例 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]