美国的幼儿社会与情绪学习:现状、挑战及启示  

作　　者：张瑞瑞 

机构地区：[1]首都师范大学学前教育学院

出　　处：《教育导刊（下半月）》2019年第6期92-96,共5页Journal of Educational Development

基　　金：教育部人文社会科学青年基金项目“农民工家长投入子女学前教育的现状及促进研究”(编号:15YJC880132);国家社会科学基金一般项目“3-6岁流动儿童早期教养的社会精准支持体系构建研究”(编号:18BSH156)

摘　　要：幼儿的社会与情绪学习预测着其学业成就和未来发展趋势。文章介绍了美国的幼儿社会与情绪学习现状,包括金字塔教育模型和学习标准以及广泛开展的社会情绪学习项目;分析其面临着教育方法、文化适宜性和教师专业发展等方面的挑战,探讨其对我国学前社会与情绪教育的启示。

关 键 词：社会与情绪学习 美国幼儿教育 幼儿园社会教育 幼儿社会学习 

分 类 号：G619[文化科学—学前教育学]