中职文化课的教学误区及改进策略——基于布卢姆“掌握学习理论”的分析  

Teaching mistakes and improvement strategies of general foundation courses in secondary vocational schools——based on the analysis of Bloom’s theory of Mastery Learning

作　　者：汤杰[1] 郝天聪[1] 石伟平[1] Tang Jie

机构地区：[1]华东师范大学

出　　处：《中国职业技术教育》2019年第14期5-11,共7页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育办学模式改革研究”(项目编号:10JZD0040,主持人:石伟平)

摘　　要：借鉴布卢姆的"掌握学习理论",发现中职文化课教学存在教学预设有"差生"偏见,教学目标淡化情感目标,教学过程忽略学生的认知和情感准备,教学艺术缺失致使师生负荷过大,教学评价忽略形成性评价和教学目标,大班化教学无法因材施教等误区。为修正教学误区,教师在教学前应树立公平意识、取消差生偏见;分类制定教学目标、兼顾评价手段;教学期间多管齐下、缩小学生差距;优化教学手段、提高教学效率;完善教学评价、契合教学目标;探索实施小班化教学。

关 键 词：中职文化课教学 掌握学习理论 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]