“做学教合一”课堂教学质态的评价模型及应用  

作　　者：葛锦林 

机构地区：[1]江苏省通州中等专业学校,江苏南通226300

出　　处：《世界职业技术教育》2019年第2期28-32,共5页World Vocational and Technical Education

基　　金：第三期江苏省职业教育教学改革研究课题“基于‘做学教合一’的初级会计实务课程教学的实践研究”(项目编号:ZZZ11).

摘　　要：当前,我国职业教育大力倡导“做中学、做中教”教学改革模式,其目标指向职业教育教学质量的提升。实践中,人们需要主动设计课堂教学质态评价指标,形成课堂教学质量提升的正确导向,建构课堂教学质态评价模型实施评价。本文首先设计了评价指标体系,然后确定了指标信息采集与集结方法,运用TOPSIS法建立了课堂教学质态评价模型,对职业学校教师课堂教学进行多维度的综合评价。

关 键 词：做学教合一 职业教育 评价指标 评价模型 TOPSIS 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]