个别化教学的现实意义  

作　　者：韦倩倩 

机构地区：[1]西南大学教育学部

出　　处：《焦作师范高等专科学校学报》2019年第2期59-63,共5页Journal of Jiaozuo Teachers College

基　　金：重庆市高等教育教学改革研究项目“重庆市高校教师教育课程改革及其实践研究”(133135)

摘　　要：从古代大教育家孔子的师传生受、因材施教到近现代的班级授课制,再到基于网络环境下的现代个别化教学模式,学校的教学实践始终受到个别化教学的深刻影响。采用文献研究的方法,详细梳理了个别化教学与班级授课制的博弈历程,即由个别教学制到班级授课制,再到现代个别化教学的发展脉络。分别从经济、政治、科技和教育自身发展内在逻辑的角度对教学组织形式的变革进行了系统分析,揭示了现代个别化教学发展的相关启示:个别化教学与班级授课制并不排斥,二者相互补充;个别化教学极大地丰富了现代教育理念;教育改革应关注学生个别化发展诉求;同时个别化教学也对教师素质提出了较高的要求。

关 键 词：个别教学制 班级授课制 个别化教学 

分 类 号：G639.21[文化科学—教育学]