从课程维度思考小学生文体意识的培养  

作　　者：石修银[1] 

机构地区：[1]福建教育学院语文课程与教学研究所

出　　处：《语文建设》2019年第4期24-27,共4页

基　　金：国家哲学社会科学基金项目“汉语儿童分级阅读标准构建与文本资源开发研究”(18BYY003);江苏高校哲学社会科学研究项目“美国小学语文教材资源研究”(2015SJB632)阶段性成果.

摘　　要：文体是什么?《辞海》的解释是“文章的体裁或风格”。文体体现着文章和文学作品的结构形式、构成要素、语言风格、语言表达的特点。文体意识,是一个人在长期的阅读和写作中形成的对文体特征自觉的理解和把握。文体意识与语文读写能力之间紧密的联系决定了我们在语文教学中必须重视小学生文体意识的培养,使之形成良好的文体认知能力,提升其阅读和写作能力。文体意识的培养是一个系统工程,需要上升到课程维度进行思考。

关 键 词：文体意识 小学生 培养 维度 课程 语言风格 语文教学 写作能力 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]