借助数轴认识假分数,突破单位“1”的局限  

作　　者：张龙昌[1] 

机构地区：[1]江苏盐城市第一小学教育集团

出　　处：《小学教学参考》2019年第20期33-33,共1页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：分数具有多重意义,教材一般是从分数的“平均分”角度开始,到分数的数字意义煞尾,使得分数的意义得到补充和扩展,教材还引进数轴来拓展分数的概念内涵,但如果使用不当,将不利于学生对假分数的掌握。引入数轴需谨慎,要借助数轴帮助学生正确认识假分数,从而突破单位“1”的局限,疏通思维阻塞。

关 键 词：数轴 假分数 单位“1” 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]