通识教育效果的影响因素辨析  

作　　者：陆一 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2019年第11期13-13,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、引言以X大学为案例,研究着重披露影响通识教育学习效果的因素,为其他建设通识课程的同类大学提供借鉴。二、调查工具与变量的操作化(一)因变量:通识学习收获。(二)自变量。1.个人背景因素。2.学业特征。3.通识课程教与学。三、样本描述本次调查以网络问卷形式,样本在各模块分布均匀,在年级分布上也与整体分布保持一致。四、调查结果与数据分析(一)通识学习收获概况。其中学生感到科学素养与多元视野的提升幅度最大,其次为品识力,而经典体悟和践行力方面提升幅度较小。

关 键 词：通识教育 教育效果 学习效果 通识课程 背景因素 问卷形式 调查结果 科学素养 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]