我国西部贫困地区中学生学习动机的类型及特点——基于“学习努力目标”的调查研究  

Types and Characteristics of Middle School Students’ Learning Motivation in Poverty-stricken Areas of Western China

作　　者：徐燕刚[1] 巴登尼玛[1] XU Yan-gang;BADENG Nima

机构地区：[1]四川师范大学教育科学学院

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》2019年第4期105-112,共8页Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)

摘　　要：本研究采用编制的半开放式“中学生学习努力目标问卷”测查中学生学习动机的类型。通过测量和分析2423名我国西部贫困地区中学生的学习努力目标,形成了第一个“我国西部贫困地区中学生学习动机类型列表”。该列表包括自我提高动机、获得认可动机、成就动机、独立动机、权力动机、追求卓越动机、社会责任动机、竞争动机、榜样激励动机九种类型。进一步分析表明:我国西部贫困地区中学生学习动机类型主要集中在自我提高动机、获得认可动机、成就动机、独立动机四种类型上;女性中学生自我提高动机、获得认可动机显著高于男性中学生,初中生获得认可动机显著高于高中生,女性中学生独立动机显著高于男性中学生,高中生独立动机显著高于初中生;在成就动机类型上,性别*独生子女*父母外出务工三阶交互作用比较显著;在独立动机类型上,性别*独生子女二阶交互作用显著;在追求卓越动机类型上,年级*独生子女*父母外出务工三阶交互作用显著;自我提高动机、获得认可动机、竞争动机对中学生的学习成绩均有预测作用。

关 键 词：西部贫困地区 中学生 学习动机类型 努力目标 

分 类 号：G455[文化科学—教育学]