构建《人体解剖学》有效课堂的探索与实践——基于BOPPPS教学模型  

作　　者：郭燕君[1] 潘巍巍[1] 沈忠飞[1] 

机构地区：[1]嘉兴学院医学院

出　　处：《智库时代》2019年第32期147-147,174,共2页Think Tank Era

基　　金：2018年校级B3教学改革研究项目(002CD1904-5-B31817);浙江省教育技术研究规划课题(JB039)

摘　　要：解剖学是一门古老的学科,是临床医学、护理学和药学等专业普遍开设的基础医学必修课程。通过该课程的学习,学生能够掌握人体各系统器官的形态结构和毗邻关系,为后续高年级的临床医学相关课程内外妇儿特别是外科学等课程奠定必要的基础。本文从"人体解剖学"课程现状出发,阐述BOPPPS模型的基本教学构架和其理论基础,以人体解剖学器官心为例,提出一种基于BOPPPS模型的教学设计策略,对构建《人体解剖学》有效课堂进行探讨。

关 键 词：BOPPPS教学模型 人体解剖学 有效课堂 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]