整体联结悟事例,精心遴选巧说理  

作　　者：曹淼钰 

机构地区：[1]江苏南通市通州区五窑小学,226000

出　　处：《小学教学参考》2019年第22期28-29,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：在小学阶段,说理文由于其内在严密的逻辑性,使学生学习起来感到一定的困难。在教学中,教师可抓住事例论证的方法,引导学生体会说理文的特点。教师可通过辨析事例、提炼事例、体验事例等策略,让学生经历对比、印证、组合和类化的思维过程,感知事例选择的精准性、层次性,感悟事例的表达作用,以真正促进学生核心能力的不断发展。

关 键 词：说理文 事例 辨析 体验 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]