说理文

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思辨性阅读与表达视域下的说理文教学策略——以统编教材六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》为例
《小学语文教师》2025年第4期50-53,共4页王华星 
2023年度安徽省教育科学研究项目课题“运用语文学习任务群撬动儿童深度学习研究”(项目编号:JK23012)阶段性研究成果。
说理文教学对培育学生思辨性阅读与表达能力、发展理性思维意义重大。本文以统编教材《真理诞生于一百个问号之后》为例,从提出真任务、搭建阅读支架、设置问题链、开展小练笔四个维度,探究提升学生思辨能力的教学策略。
关键词：思辨性阅读 说理文教学 问题链 阅读支架 
议论文主体段落“五句成段”刍议
《广东教育(高中版)》2025年第3期9-11,共3页张志先 
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“思维力课堂:高中议论文写作教学实践研究”(编号:2023JY15-L35)阶段性研究成果。
议论文也叫说理文或者论说文,是一种以议论为主要表达方式,重在论述事理、发表意见、提出主张,运用逻辑思维评事论理的文章体裁。如果说,初中重点围绕记叙文来写,那么在高考考场上,议论文则是当然的“主角”。其实,高考考场选择写议论文...
关键词：文章体裁 说理文 议论文 记叙文 高中生 论说文 抽象思维 逻辑思维 
议论文形象说理法例说
《高中生(作文)》2025年第3期17-19,共3页汤丽雯 
议论文是通过摆事实、讲道理来阐述自己的主张见解的,但所谓“理论是灰色的”,从高考阅卷情况来看,有些考生的说理往往抽象晦涩,就像一道很有营养却没有味道的菜一样,让人食之无味。美学家朱光潜说过,说理文要写好,也还是要动一点感情,...
关键词：讲道理 说理文 议论文 记叙文 食之无味 思维过程 形象思维 朱光潜 
在思辨中感知与品味说理文的语言
《小学语文教学》2025年第8期85-86,共2页张娟 
2022年版课标提出了“思辨性阅读与表达”学习任务群。作为承载思辨性阅读的重要文体,说理性课文在小学阶段数量并不算多,而且在编排体系上没有设置专题单元,而是散落在不同的单元之中。教师要把握思辩性阅读的核心价值,抓住语文课程语...
关键词：说理文 思辩性 语文课程 编排体系 小学阶段 思辨性 感知 品味 
指导论据陈述,提升说理文感染力
《作文》2025年第13期39-40,共2页汤佳 
在说理文中,论据的陈述不仅是支撑论点的重要部分,更是增强文章说服力和感染力的关键所在。一个有力的论据陈述,能够直击读者心灵,激发共鸣,使文章更加生动有力。本文提出一些指导学生论据陈述的方法,旨在帮助学生提升说理文的感染力。
关键词：说理文 语文教学 论据陈述 
从读到写:说理文表达模型的提炼与应用——以统编教材六年级下册第五单元《真理诞生于一百个问号之后》的教学为例
《小学语文教师》2025年第2期52-55,共4页丁熠 
语文教学要将读写结合作为提升学生写作能力的重要抓手。教师可以借助对说理性文本的解读,提炼出作者的表达逻辑和模型;通过辨析和迁移,进一步强化学生对模型的理解和认知;通过随文练笔,促使学生将其内化为自己的表达,写出条理清晰、有...
关键词：读写结合 表达实践 表达模型 
洞察论证方法,不让情感缺位——以《为人民服务》一课的教学为例
《小学教学研究》2024年第34期32-33,共2页杨静楠 朱梦悦 
语文是人文性和工具性的和谐统一。对于说理文学习,无论是文本内容、情感主题,抑或是作者采用的表达方法,都需要激活学生的情感体验,利用收集的资源与教材文本形成的合力,引起学生的共鸣,让学生以自我体认的方式自然习得、接受。
关键词：说理文 新课标 情感体验 语用训练 
议论文写作“六忌”
《读写月报》2024年第34期31-34,共4页刘红 王朋宾 
议论文是说理文,它要求考生有独立思考的能力。在考场上,面对考题角度独特的设问,考生必须确立稳妥而切合题意的观点,又最好有新颖而恰当的见解,并能遵循逻辑思维的基本规则,准确地阐释概念、作出判断、进行推理,从而有力地论证道理,达...
关键词：议论文写作 写作实践 说理文 高中作文 设问 六忌 写作要求 逻辑思维 
结构化的任务 进阶式的学习--六上《只有一个地球》教学
《小学教学设计》2024年第31期49-51,共3页张茜 
【教材分析】统编教材六年级上册第六单元的人文主题是“保护环境”,语文要素是“抓住关键句,把握文章的主要观点”,安排的四篇课文与习作内容都意在唤醒学生保护环境、珍爱地球的意识,其中《只有一个地球》是一篇具有严密逻辑性和较强...
关键词：说理文 人文主题 统编教材 教材分析 教学价值 保护环境 结构化 抓住关键 
教学评价在说理文教学中的实施策略——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例
《小学语文教学》2024年第32期57-58,共2页章文凤 
2022年版课标指出:“语文课程评价包括过程性评价和终结性评价……过程性评价应有助于教与学的及时改进。”教学评价促进了学生在构建的任务情境中,有意识地自省与探索,实现可持续发展;教学评价促使教师对教学任务的界定和依据的理论不...
关键词：过程性评价 深度学习 终结性评价 实施策略 学程 教学评价 任务情境 语文课程评价 
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