思辨性阅读与表达视域下的说理文教学策略——以统编教材六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》为例  

作　　者：王华星[1] 

机构地区：[1]安徽省安庆市太湖县新城小学,246400

出　　处：《小学语文教师》2025年第4期50-53,共4页

基　　金：2023年度安徽省教育科学研究项目课题“运用语文学习任务群撬动儿童深度学习研究”(项目编号:JK23012)阶段性研究成果。

摘　　要：说理文教学对培育学生思辨性阅读与表达能力、发展理性思维意义重大。本文以统编教材《真理诞生于一百个问号之后》为例,从提出真任务、搭建阅读支架、设置问题链、开展小练笔四个维度,探究提升学生思辨能力的教学策略。

关 键 词：思辨性阅读 说理文教学 问题链 阅读支架 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]