高中生地理学习动机的影响因素及作用强度研究  

作　　者：黄雯倩 孙裕钰 赖秋萍 卢晓旭[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教师教育学院

出　　处：《中学地理教学参考》2019年第12期6-9,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：教育部人文社会科学研究2019年度规划基金项目“中学教师核心素养教学倾向水平测量、发展机制和提升实验研究”(项目批准号:19YJA880042)的研究成果

摘　　要：学习动机是影响学习的重要因素,理解学生的地理学习动机,有利于制定有效教学策略。文章基于已有理论开发地理学习动机强度和影响因素水平测量工具,以江苏省连云港市四所中学的160名高三学生为样本,研究发现认知内驱力、效能期望、自我提高内驱力以及目标期望与地理学习动机强度显著相关,且作用强度依次由强到弱。

关 键 词：地理学习动机 影响因素 偏相关分析 灰色关联 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]