五大领域课程教学系统化设计的必要性与可行性分析——以广西现代职业技术学院教育系学前教育专业为例  

作　　者：祁道林 周李哲 

机构地区：[1]广西现代职业技术学院教育系

出　　处：《教育观察》2019年第9期100-102,共3页

基　　金：2017年度广西职业教育教学改革研究立项项目“高职学前教育专业五大领域课程实践教学系统化设计的研究”(GXGZJZ2017A021);2017年广西现代职业技术学院院级课题“高职学前教育专业五大领域课程综合化教学设计与实践研究”(GXXDYJ201707)

摘　　要：高职学前教育专业五大领域课程重在培养学生对幼儿园活动设计类相关理论的把握,以及学生对幼儿园教育教学活动能力的掌握。然而,在现行五大领域课程教学开展过程中,出现了诸多问题,降低了教学实效性。通过对问题的分析发现,有必要对五大领域课程教学进行系统化设计,原因如下:一是五大领域课程教学目标设置的要求,二是幼儿园主题活动开展的要求,三是五大领域课程教学评价科学性的要求。不仅如此,对五大领域课程进行系统化设计也有现实的可行性,主要包含三个方面:一是五大领域课程开设时间重合与教学模式一致;二是任课教师的教学改革意愿一致与师资力量坚实;三是学校重视教学改革并支持教师以研促教和教研相长。

关 键 词：高职学前教育专业 五大领域课程 教学系统化设计 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]