高中生物课堂思维可视化教学策略探讨  

作　　者：张海军[1] 

机构地区：[1]江苏省海门中学

出　　处：《文理导航》2019年第26期F0002-F0002,共1页

基　　金：南通市教育科学“十三五”规划课题《高中生物教学中思维可视化技术的实践》,课题编号GH2016121

摘　　要：高中生物知识中有很多抽象的概念和知识,教师很难用语言描述讲解透彻,学生在理解上存在较大难度,这时,可以运用思维可视化教学,通过图示技术将思维过程呈现出来,在这个过程中,可以将抽象的思维具体化和直观化,降低学生理解生物知识的难度,从而提高高中生物课堂教学的实效性。本文主要对思维可视化概念进行了阐述,并提供了高中生物课堂思维可视化教学策略,仅供参考。

关 键 词：思维可视化 教学策略 高中 生物课堂 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]