“症候阅读法”于《爸爸的花儿落了》中的应用  

作　　者：钟锦华 

机构地区：[1]四川省宜宾市珙县孝儿镇中学,644000

出　　处：《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第16期199-199,共1页

摘　　要：《爸爸的花儿落了》是一篇充满张力的文学作品。过去的教学大多局限在文本内部和已有的认知,而没有挖掘出作者的潜在意图和文章的深层意蕴。本文试论述“症候阅读法”的含义以及它和语文教学之间的契合点,进而运用“症候阅读法”解读出《爸爸的花儿落了》的更多内涵。最后,在新课标背景下,“症候阅读法”对于教师和学生来说既是机遇,又是挑战。它有助于培养双方之间的互动交流关系,从而为当下的语文课堂注入新的活力。

关 键 词：症候阅读法 语文教育 应用 意义 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]