在线学习环境下的协同知识建构：师生关系解构及教师角色研究  

作　　者：熊剑 

机构地区：[1]西南民族大学信息与教育技术中心

出　　处：《中国教育信息化》2019年第15期13-23,共11页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2019年度西南民族大学教育教学研究与改革一般项目“从个性化到协同：翻转课堂模式下的课堂变革路径研究”（2019YB41）研究成果

摘　　要：在线学习环境下的协同知识建构是当前数字时代下网络教学革新的一种新模式。本文首先对在线学习环境下的协同知识建构进行了研究范围限定,厘清了研究对象的外在环境和内在组织的研究边界。随后对该教学模式下的师生关系进行了解构,对教师角色开展了研究,比较清晰地呈现了该教学模式下的师生组织关系、教师行为规约和教学活动序列等诸多细节,并尝试为教师提供一个比抽象的理论具体得多的教学行为指导框架,使教师在组织教学活动时能有章可循。

关 键 词：协同知识建构 研究范围限定 师生关系 教师角色 行为指导框架 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]