体育教学质量评价不应忽视的“三个点”  

作　　者：吕祥文(整理) 景元美(整理) 

机构地区：[1]上海市闵行区莘松中学,201100

出　　处：《中国学校体育》2019年第8期75-75,共1页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学体育教学质量监测机制的研究(项目编号:DLA170414)”阶段性研究成果

摘　　要：一、体育知识体育教学质量评价不应仅仅评价学生的技能和体能情况,也应该对其掌握体育与健康知识的情况进行考核和评价。然而,评什么、怎么评,需要认真思考,建议相关部门可以从以下3个维度进行考核:一是练习项目的术语,如篮球项目的投篮术语、体操项目的各种滚翻术语、武术项目的基本手型术语等;二是体育基本知识,如篮球、排球、足球比赛中双方各有多少人,跳远属于田赛项目等;三是体育保健知识,如准备活动的作用、运动损伤的预防与处理、运动中如何补水、运动后的饮食等。

关 键 词：教学质量评价 体育教学 体育保健知识 体育知识 运动损伤 体能情况 健康知识 体操项目 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练]