数字教育资源开发应用机制的构建——基于技术接受模型的学前教育资源研究  

作　　者：李璐[1] 

机构地区：[1]安徽大学幼儿教育集团

出　　处：《池州学院学报》2019年第4期149-153,共5页Journal of Chizhou University

基　　金：安徽省教育信息技术研究课题（AH2017020）

摘　　要：数字教育资源是一种满足人们需求而出现的消费品种,在使用过程会对用户的感知产生影响,这种用户感知的变化反作用于用户消费态度。学前教育中数字信息资源的的开发应用对于实现教育公平、教育健康具有重要作用。本文以消费行为学为理论基础,通过建立相关模型进行分析,验证资源使用者的消费行为及心理对于资源使用态度、使用行为均有显著相关关系。这一结论对于设计高效高质的数字教育资源开发应用机制的重要性,以保障资源开发的低成本高效益、避免资源浪费,促进资源的合理更新和推广。

关 键 词：数字教育资源 技术接受模型 学前教育 应用开发 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]