CBL教学法在病毒性肝炎见习教学中的效果评价  

作　　者：丁静[1] 魏晓宇[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属永川医院感染科

出　　处：《现代医药卫生》2019年第17期2740-2741,共2页Journal of Modern Medicine & Health

摘　　要：目的探讨案例教学法(CBL)在病毒性肝炎见习教学中的应用价值。方法选取2015级5年制临床医学专业的本科学生100人作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各50人。观察组采用案例教学法讲课,对照组采用以授课为基础的教学方法(LBL),比较2组学生的课堂学习效果及理论考试成绩。结果观察组学生在提升学习兴趣、教学方法满意、培养临床思维、综合运用医学知识方面均优于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组学生理论考试成绩[(83.58±4.94)分]高于对照组[(78.14±5.53)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论将CBL教学法应用到病毒性肝炎见习教学中可提高教学质量,值得在临床实践教学中推广运用。

关 键 词：案例教学法 病毒性肝炎 见习教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]