前置性学习需要注意的问题  

作　　者：杨丽娟 

机构地区：[1]简阳市简城第三小学

出　　处：《四川教育》2019年第21期58-58,共1页

摘　　要：课前预习,既可以留给学生更多的思考空间,减轻课堂的教学压力,还可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性,真正做到“以学定教”。一、抓住预习疑点,引导点拨教师要学生发现预习过程中出现的问题,引导学生进行反馈、交流。例如,在对“扇形统计图”进行反馈交流时,教师可以提问:“我们为什么要学习扇形图?”学生通过预习,对教师所提的问题进行解答与探讨。

关 键 词：学习需要 引导学生 前置 课前预习 课堂教学 学习兴趣 以学定教 预习过程 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]