渗透国际理解素养培育的化学史教育  

Chemistry history education of permeating globally understanding literacy cultivation

作　　者：凌一洲 徐昳 戴加成 任红艳[3] Ling Yizhou;Xu Yi;Dai Jiacheng;Ren Hongyan

机构地区：[1]江苏大学,江苏镇江212013 [2]江苏省南菁高级中学,江苏江阴214437 [3]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210097

出　　处：《化学教学》2019年第9期7-10,15,共5页Education In Chemistry

基　　金：江苏省课程建设项目“江苏省微科技课程基地”;江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“指向提升国际理解素养的学习生活构建”;江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“IB课程理念下的‘实验科学’课程项目研究”;江阴市教育科研专项资金项目“基于实践创新素养的化学+微项目开发研究”的研究成果

摘　　要：化学是促进世界文明进步与融合的重要动力,在化学史教育中渗透国际理解素养的培育有利于推进人类命运共同体的建设。学生通过了解多元文化的化学背景、共享化学成果的意义和全球性的化学问题,可以形成包容差异的心态、全球合作的意识和共同应对挑战的责任感。渗透国际理解素养培育的化学史教育以构建化学史坐标系为实施策略,在古今理解中把握历史方位,在中外比较中取长补短。

关 键 词：国际理解 化学史教育 人类命运共同体 学科交叉 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]