百年中国传统教学思想研究嬗变特点论析  

Characteristics of the Changes in Chinese Traditional Teaching Thoughts Research in the Past 100 Years

作　　者：张天明[1] 

机构地区：[1]绵阳师范学院

出　　处：《教育研究与实验》2019年第4期25-30,共6页Educational Research and Experiment

基　　金：国家社科基金教育学一般项目“中国传统教学思想在基础教育中的现代转换研究”(BHA140085)的研究成果

摘　　要：中国传统教学思想是中国教学论的文化根基和中国传统文化的重要组成部分。我国社会进步和教育发展的时代需求,呼唤着我们必须科学地对待中国传统教学思想。而回望以往的研究历程,是其中一个无法绕过的存在和一项必须修筑的基础性工程。百年中国传统教学思想研究呈现出几大嬗变特点:研究从"教育藏匿"走向"教学独立",从重于事实叙述转向重视问题评论,从"重于‘教学’"走向"偏重学习",从"思想本身"走向"文化内层"。梳理和分析这些特点,可以为中国传统教学思想的进一步研究和中国特色教学论的建立提供一定参考。

关 键 词：中国传统教学思想 嬗变 教育藏匿 文化内层 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]