CBL模式联合SSP对健康评估课程教学过程中学生学习兴趣及临床综合能力的影响  

作　　者：杨苗苗 

机构地区：[1]郑州卫生健康职业学院临床教学部内研教研室

出　　处：《临床研究》2019年第10期195-196,共2页Clinical Research

摘　　要：目的探讨案例教学法(CBL)联合学生标准化病人(SSP)对健康评估课程教学过程中学生学习兴趣及临床综合能力的影响。方法选取2018级2个班护理专业学生100例,其中1班为观察组,2班为对照组,各50例。对照组予以常规教学法教学、观察组予以CBL联合SSP法教学。比较两组学生教学认可度、学生学习兴趣、教学前后临床综合能力、健康评估观念。结果观察组基础知识理论考试、实践考试、健康评估观念得分高于对照组(P<0.05);教学后两组学生学习兴趣评分均不同程度提高,且观察组高于对照组(P<0.05);比较两组教学认可度,观察组96.00%(48/50)较对照组76.00%(38/50)高(P>0.05)。结论健康评估课程中采用CBL、SSP联合教学能有效提高学生学习兴趣、临床综合能力及对教学模式满意度。

关 键 词：案例教学法 学生标准化病人 健康评估课程 学习兴趣 

分 类 号：R197.32[医药卫生—卫生事业管理]