小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策  

作　　者：苑永梅 

机构地区：[1]济南人民警察职业培训学院,山东济南250115

出　　处：《新一代（理论版）》2019年第18期218-218,共1页The New Generation

摘　　要：学业不良儿童的教育一直是我国学校教育中的一个热点问题,特别是小学低年级的儿童,是不是能快速适应学校生活,不仅对整个学生生涯甚至对今后的人生产生重要的影响,对此教育实践和理论研究已经积累了较为丰富的成果。而本文将以大观量化心理学派的自我角色平台的理论观点以及家庭教育理念为理论基础,从心理学的全新的角度来分析学业不良儿童的心理成因,并提出相应的教育对策,即家庭教育和学校教育的首要任务是角色系统的建构,并形成正向的角色偏好。这些思考分析的结果希望能对家庭教育和学校教育提供科学的依据。

关 键 词：小学低年级 学业不良 角色建构 角色偏好 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]