翻转课堂教学方式对健康评估课程理论教学的促进作用研究  

作　　者：刘少鹏[1] 邓璐璐[1] 刘淑霞[1] 范福玲[1] 李伟萍[1] 

机构地区：[1]漯河医学高等专科学校

出　　处：《中国高等医学教育》2019年第9期68-69,共2页China Higher Medical Education

基　　金：2017年河南省教育科学“十三五”规划课题,项目编号:(2017)-JKGHYB-0329;2017年河南省医学教育研究项目,项目编号:wjlx2017141

摘　　要：目的:探讨翻转课堂教学方式在健康评估理论教学中的应用以及对学生学习积极主动性的促进作用。方法:采用抽签法选取2016级三年制护理专科生两个班,随机分为实验组和对照组。实验组采用翻转课堂教学法教学,对照组采用以PPT为基础的讲授法。同时采用医学及其相关专业大学生学习积极主动性(ALS)量表测试学生的学习积极主动性。结果:实验组学生各章节成绩明显高于对照组,实验组学生的ALS得分明显高于对照组。结论:翻转课堂教学方式有利于提高学生对健康评估相关知识的掌握,调动学生的学习积极性和主动性。

关 键 词：翻转课堂 健康评估 学习积极主动性量表 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]