让绘本故事涵养学生品性  

作　　者：杨荣丽[1] 

机构地区：[1]江苏省泗阳双语实验学校教科室

出　　处：《江苏教育》2019年第57期35-38,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“体验生命价值——小学道德与法治‘多感官参与’动态学习过程的实证研究”阶段性研究成果,课题编号:D/2018/02/240

摘　　要：绘本是近些年来深受儿童甚至成人喜欢的图文结合的叙事文体。《道德与法治》低年段(1~2年级)统编教材就采用了绘本式教材设计的思路,绘本表达是教材的重要呈现方式。我们可以在教学实践中引导学生经由视觉、听觉、动觉及触觉获得讯息,综合运用多种感官去吸收和体验,利用不同的感官经验内化学习,让绘本故事涵养学生品性。

关 键 词：道德与法治 多感官参与 绘本故事 

分 类 号：G623.7[文化科学—教育学]