杨荣丽

作品数：10被引量：8H指数：2
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发文期刊：《教学与管理》《思想政治课教学》《小学教学参考》《小学教学参考（综合版）》更多>>
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“方法与技能”的可视化运用
《思想政治课教学》2022年第8期58-59,共2页杨荣丽 
基于道德与法治课程的实践性特征,教材设置了应用型的“方法与技能”栏目,为学生搭建道德学习的脚手架,提供从思想认识走向道德实践的行为指导和行动策略,帮助学生掌握“关于道德的知识”,解决“如何做”的问题。但由于无“境”、无问,...
关键词：道德学习 实践性特征 道德与法治课程 方法与技能 行动策略 道德实践 脚手架 教材设置 
中华优秀传统文化中的德育思想价值研究——评《中华优秀传统文化当代价值》被引量：2
《语文建设》2022年第3期I0004-I0004,共1页杨荣丽 
中华优秀传统文化中的德育思想博大精深,在历史上为推动民族进步、维持社会稳定起到了举足轻重的作用,至今依然体现出显著的时代价值,为中华优秀传统文化的传承与发展奠定了基础,更是为中华民族伟大复兴提供了助力。由赵坤博士所著的《...
关键词：中华优秀传统文化 德育思想 当代价值 实现途径 传承与发展 继承与发展 中华民族伟大复兴 博大精深 
打造多感官参与的道德与法治课堂
《江苏教育》2021年第9期77-78,共2页杨荣丽 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“体验生命价值——小学道德与法治‘多感官参与’动态学习过程的实证研究”(D/2018/02/240)阶段性研究成果。
在道德与法治教学中,调动学生的多种感官,让学生全身心地参与教学活动,能有效提高学习效果。1.看,在回望中萌动道德情感。视觉是人最重要的感觉,在道德与法治课堂上,教师可以通过出示图片、图表、幻灯片、视频、动画、直观实物等,创设...
关键词：道德与法治 多感官参与 动态课堂 
润物无声,在课堂教学中涵养学生品德
《小学教学参考》2021年第4期29-30,共2页杨荣丽 
江苏省教育科学“十三五”规划课题《红色精神烛照下小学语文革命文化类文本教学策略研究》阶段性研究成果,课题编号:C-c/2020/02/56。
语文课程具有人文性和工具性统一的特点。这一特点决定了语文教学是对学生进行思想道德教育的重要渠道。在语文课堂教学中,教师应通过品读重点句段、讲述红色故事、写作抒发内心情感和主题拓展阅读活动等,让学生走进文本的鲜活世界,体...
关键词：课堂教学 品德修养 品读句段 红色故事 
祛除兴趣班“鄙视链”对小学德育的负面影响被引量：1
《教学与管理》2021年第2期15-16,共2页杨荣丽 
高价兴趣班在很多地方都存在,如果仅仅是基于市场供需关系而存在,则无可非议,但若异化为家长之间比拼经济实力与社会地位的工具,甚至产生兴趣班“鄙视链”,兴趣班的性质就变了。而今,这种“鄙视链”不仅在家长中存在,甚至还在向小学生...
关键词：兴趣班 鄙视链 德育观念 道德教育 教育主体 
小学道德与法治教材二次开发的实践探索被引量：4
《江苏教育研究》2019年第29期26-28,共3页杨荣丽 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“体验生命价值——小学道德与法治‘多感官参与’动态学习过程的实证研究”（D/2018/02/240）阶段性成果
对教材进行二次开发,创造性地使用教材,是上好道德与法治课的前提。小学道德与法治教学在尊重教材、基于教材的基础上,需要对教材进行深化理解、适当调整、适度拓展、有机整合,以提升教学的适切性和有效性。
关键词：道德与法治 教材开发 有效教学 
让绘本故事涵养学生品性
《江苏教育》2019年第57期35-38,共4页杨荣丽 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“体验生命价值——小学道德与法治‘多感官参与’动态学习过程的实证研究”阶段性研究成果,课题编号:D/2018/02/240
绘本是近些年来深受儿童甚至成人喜欢的图文结合的叙事文体。《道德与法治》低年段(1~2年级)统编教材就采用了绘本式教材设计的思路,绘本表达是教材的重要呈现方式。我们可以在教学实践中引导学生经由视觉、听觉、动觉及触觉获得讯息,...
关键词：道德与法治 多感官参与 绘本故事 
多种感官参与,提高道德与法治教学的有效性被引量：1
《小学教学参考（综合版）》2018年第12期67-68,共2页杨荣丽 
传统的品德课堂教学,教师总是把道理和知识的讲解作为教学重点,学生缺乏动手、动口的机会,导致学生不积极参与教学活动,品德教学效率不高。学习不仅要用脑子思考,用眼睛看、耳朵听、嘴巴说、手操作,而且要自己亲自经历,用自己的心去感...
关键词：道德与法治 感官参与 教学有效性 
语文与品德同行——和谐共赢
《小学教学参考（语文版）》2011年第6期49-49,共1页杨荣丽 
新课程提出,要拓宽学科学习和运用的领域,加强学科之间的横向联系,注意利用其他学科教学活动成果与本学科教学活动进行有机整合,在整合中为学生的全面发展提供更广阔的学习空间。《品德与生活课程标准》也指出,
关键词：《品德与生活课程标准》 和谐共赢 同行 语文 学科学习 有机整合 横向联系 教学活动 
语文与品德携手 创设和谐共生的课堂
《小学时代（教师）》2010年第10期67-67,共1页杨荣丽 
新课程提出,要拓宽学科学习和运用的领域,加强学科之间的横向联系,注意利用其他学科教学活动成果与本学科教学活动进行有机整合,在整合中为学生的全面发展提供更广阔的学习空间。品德与生活课程标准也指出，生活本身是综合的，没有纯粹...
关键词：品德与生活 语文生活 和谐共生 课堂 学科学习 有机整合 横向联系 教学活动 
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