多种感官参与,提高道德与法治教学的有效性  

作　　者：杨荣丽[1] 

机构地区：[1]江苏泗阳双语实验学校,223700

出　　处：《小学教学参考（综合版）》2018年第12期67-68,共2页Reference for Elementary Teaching

摘　　要：传统的品德课堂教学,教师总是把道理和知识的讲解作为教学重点,学生缺乏动手、动口的机会,导致学生不积极参与教学活动,品德教学效率不高。学习不仅要用脑子思考,用眼睛看、耳朵听、嘴巴说、手操作,而且要自己亲自经历,用自己的心去感悟。在多种感官的刺激下,学生亲身体验的直接经验才是他们自己的学习成果,使学生能够自我解读、自我理解,实现自我发展,从而提高道德与法治教学的有效性。

关 键 词：道德与法治 感官参与 教学有效性 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]