打造多感官参与的道德与法治课堂  

作　　者：杨荣丽[1] 

机构地区：[1]江苏省宿迁市泗阳双语实验学校

出　　处：《江苏教育》2021年第9期77-78,共2页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“体验生命价值——小学道德与法治‘多感官参与’动态学习过程的实证研究”(D/2018/02/240)阶段性研究成果。

摘　　要：在道德与法治教学中,调动学生的多种感官,让学生全身心地参与教学活动,能有效提高学习效果。1.看,在回望中萌动道德情感。视觉是人最重要的感觉,在道德与法治课堂上,教师可以通过出示图片、图表、幻灯片、视频、动画、直观实物等,创设与学生生活密切相关的情境,用丰富的画面刺激学生的视觉,把学生的学习兴趣调动起来。如教学统编《道德与法治》四上《我们班四岁了》时,课前,教师搜集学生入学第一天、入队日、春秋游、运动会等的照片,并制作视频和相册,同时发动学生寻找一件自己的成长纪念品。

关 键 词：道德与法治 多感官参与 动态课堂 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]