新中国成立70年教学论的发展轨迹与基本经验  

The Development Track and Basic Experience of Teaching Theory over the Past 70 Years since the Founding of New China

作　　者：姚利民[1] 舒俊[2] YAO Limin;SHU Jun

机构地区：[1]湖南大学教育科学研究院,湖南长沙410082 [2]湖南大学马克思主义学院,湖南长沙410082

出　　处：《中国教育学刊》2019年第10期22-27,78,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社会科学基金规划项目“高校青年教师教学发展研究”(项目编号:BIA120069)研究成果

摘　　要：新中国成立70年来,我国教学论的发展经历了艰难探索、初步发展和深化发展三个基本阶段,其在引进、吸收、批判、反思、重构中不断成长,学科建设硕果累累并日渐繁荣。梳理新中国成立70年来教学论的发展轨迹,可得出以下基本经验:坚持马克思主义指导思想是教学论发展的根本保证,构建中国特色教学理论体系是教学论发展的宏大目标,深入教学实践现场是教学论发展的源头活水,开展跨学科融合与创新是教学论发展的重要动力,建立多元互补的方法论体系是教学论发展的关键举措。

关 键 词：教学论 发展轨迹 基本经验 新中国成立70年 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]