反思日记法在临床教学实践中提高护生思维能力作用分析  

作　　者：陈敏军[1] 雷娟娟[1] 龙小红[1] 

机构地区：[1]广州市第一人民医院

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2019年第5期191-194,共4页Guangdong Vocational Technical Education and Research

摘　　要：目的:应用分析反思日记法在临床教学实践中提高护生思维能力的作用。方法:选取2018年到广州市第一人民医院实习护生276名,随机分为对照组和观察组进行为期9个月的实习。观察组进行反思日记法培训并撰写反思日志,对照组不进行反思日记法培训。见习结束后,对比两组护士的评判性思维能力评分。结果:对比两组护士见习前评判性思维能力评分,差异无统计学意义(P>0.05)。对比观察组培训前后的评判性思维能力评分,培训后评分高于培训前(P<0.05)。对比两组护士培训后的评判性思维能力评分,观察组高于对照组(P<0.05)。结论:进行反思日记法在临床教学实践中培训,有利于提高护生的思维能力。

关 键 词：反思日记法 临床教学实践 护生思维能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]