关于小学数学教师非语言行为的思考  

作　　者：谢俊英 

机构地区：[1]江西省瑞金市思源实验学校

出　　处：《文理导航（教育研究与实践）》2019年第11期217-217,共1页

摘　　要：小学数学的教育内容本身极具抽象性,随着新课标的应用和推广,教师与学生的沟通程度直接影响着课堂教学效果。语言行为和非语言行为均是课堂教学的互动载体,而在平常的教学中,非语言行为同样应该作为极其重要的工具之一,将非语言行为与语言行为巧妙地配合应用,可达到更好的课堂互动效果,从新教改所进行课堂创新的角度延展,帮助教师提高课堂教学效率。

关 键 词：小学数学 非语言教学 行为 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]