浅谈一年级科学如何进行有效教学——以“解暗盒”活动为例  

作　　者：张明 

机构地区：[1]无锡市新吴区硕放实验小学

出　　处：《教育观察》2019年第21期127-128,共2页

摘　　要：一年级科学课堂上,学生注意力不集中、好动不守纪、答非所问、无序探究等低效表现并不鲜见,其原因就在于教师忽视了该阶段学生的身心特点,同时思维固化,进行机械教学。而要有效开展一年级科学教学,提升效果,教师应该立足学生身心特点,从满足需求入手:可以用有层次的探究活动,满足学生"即时探究"的需求;用儿童化的语言,满足学生"听得懂"的需求;用充足的材料避免焦虑,满足学生"公平参与"的需求。

关 键 词：一年级科学课 有效教学 “解暗盒” 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]