同伴教学法在光电子技术课程教学中的应用研究  

作　　者：陈浩 周自刚[2] 段旭梅[2] 王慧丽 韩艳玲[2] 杨永佳[2] 

机构地区：[1]西南科技大学材料科学与工程学院,四川绵阳621010 [2]西南科技大学理学院,四川绵阳621010

出　　处：《高教学刊》2019年第22期110-112,116,共4页Journal of Higher Education

基　　金：四川省教育厅第三批省级创新创业教育示范课程立项“光电创新创业教育”（川教函〔2018〕744号）;西南科技大学2019年度第一批课程思政示范建设项目“光电子技术”（编号：19kcsz11）;四川省教育厅2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目“基于OBE理念的《光电创新创业教育》课程综合改革的探索与实践”（项目序号161，川教函[2018]712号）

摘　　要：文章依据建构主义学习理论,运用翻转课堂教学模式,采用同伴教学法,建立以课堂、观点、方法和要素为单元的COME育人模型,并且在光电子技术课程教学中运用实践。结果表明:同伴教学法可以有效提高光电信息科学与工程专业大班教学形式的互动性,还可以培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。Based on the constructivist learning theory, this paper uses the flipped classroom teaching model and the Peer-Instruction method to establish a COME education model with classroom, viewpoints, methods and elements as the unit, and applies the practice in the teaching of photoelectronic technology courses. The results show that the Peer-Instruction method can effectively improve the interactive teaching form of large classes of photoelectric information science and engineering major, and can also train students’ comprehensive ability and advanced thinking to solve complex problems.

关 键 词：建构主义学习理论 翻转课堂 同伴教学法 COME模型 光电子技术 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]