学前教育专业女生学业情绪现状调查及提升策略  

作　　者：何珍 梁富一[1] 馥俊 阮梓怡 

机构地区：[1]广西幼儿师范高等专科学校 [2]广西民族大学

出　　处：《广西教育》2019年第31期28-30,共3页

基　　金：2016年度广西职业教育教学改革研究课题“基于中高职衔接的学前教育专业理论课教学改革研究与实践”(GXZZYJG2016B187)

摘　　要：本文对广西幼儿师范高等专科学校学前教育专业女生的学业情绪进行调查,结果发现女生在各类学业情绪上的体验强度各不相同,不同年级的学前教育专业女生在学业情绪中存在着积极的情绪(高兴)和消极的情绪(厌倦、沮丧和心烦—疲乏)因子,它们之间存在着显著性差异,提出提升学前教育专业女生学业情绪的策略:优化学前教育课程体系,开设女性特色校本课程;创设学前教育专业训练时间,推行在"教中学、学中练";发挥第二课堂的效能,重视专业培养过程和质量。

关 键 词：学前教育专业女生 学业情绪 提升策略 女性特色校本课程 

分 类 号：G[文化科学]