高校美育课堂教学授例与认知效果反馈的效能研究  

作　　者：白淼[1] 李莹[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学

出　　处：《美术教育研究》2019年第19期154-155,共2页Art Education Research

摘　　要：当代高校美育积极推进理论深化和实践改革,旨在培养多元适应性人才。课堂效能即教师在规定时间与既定条件下的知识传播效率与学生的认知衔接程度,其直观反映了技能指向型美育的人才输出模式效果。该文结合高校美育课堂教学的授例技法与师生认知心理模式,提出注重反馈性教学的互动式授课艺术,强调基于认知心理的美育授课例证代入感,探讨立足教学授例与认知效果反馈的美育教学新模式。

关 键 词：美育教学 课堂授例 认知效果反馈 

分 类 号：J0-4[艺术—艺术理论] G642[文化科学—高等教育学]