我国课堂互动研究进展与趋势——基于CNKI数据库期刊文献的可视化分析  

作　　者：王超 王忠厚[1] 

机构地区：[1]青岛大学师范学院

出　　处：《新教师》2019年第7期13-15,共3页Teachers Today

基　　金：2016年青岛市社会科学规划研究项目“中学创客教育实践研究”（QDSKL1601224）阶段成果;山东省教育科学规划课题“初中学校创客教育模式实践研究”（YJ15018）阶段成果;中国教育学会“十二五”教育科研规划课题“中学生创客素养培育模式实践研究”（1613050553B）阶段成果

摘　　要：本文基于知识图谱共现可视化的模式,通过统整类属课堂互动的1392篇有关期刊文献发现:从1996年至今的20多年内,课堂互动一直是热门主题;通过优量期刊和个人,优创机构以及类属核心关键词形成的聚类得出,前沿研讨优量及高被引量文献的研讨核心点主要集中在课堂互动、课堂教学、英语教学、师生互动、教学模式、教学改革、策略;根据数据可视化的进展与趋势,从优创经验转化、有效课堂互动、多视域研究的必要性和课堂信息化走向的必然性四个方面浅析了课堂互动研究。

关 键 词：课堂互动确 进展 趋势 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]