寻求校企合作“最大公约数”——浙江省机电技师学院创新“办学、实训、育人”模式促进产教深度融合  

作　　者：孙支惠 胡青玲 

机构地区：[1]不详

出　　处：《职业》2019年第24期15-16,共2页Occupation

摘　　要：在职业教育发展过程中,校企合作和产教融合,是出现频率最高的两个热词。但由于受体制机制等多种因素影响,人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应,在校企合作中,“校热企冷”现象依然存在。如何才能找到校企双方利益共同点的“最大公约数”,让彼此产生合作的内生动力,以实现职业学校与企业之间的有效对接与融合?浙江省机电技师学院为此做出了不懈的努力和有益的探索,并通过“混合所有制,创新办学模式;借力模具城,创新实训模式;携手电商行,创新育人模式”的实施路径,寻求到了符合校企合作双方利益共同点的“最大公约数”,推动了建立在校企合作基础上的产教融合向纵深发展。

关 键 词：校企合作 产教融合 产教深度融合 教育发展过程 最大公约数 实施路径 混合所有制 实训模式 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]